文章目录

1 新工科背景下，高职院校专业课开展“课程思政”的必要性

2 以“三寓三式”为课程思政融合原则和手段

3“包装印刷”课程课程思政教改目标

3.1 知识目标

3.2 技能目标

3.3 素质目标

4《包装印刷》课程思政元素挖掘和实施

4.1《包装印刷》课程思政元素挖掘

4.2《包装印刷》课程思政措施

    4.2.1 以寓德于教为课程思政原则和目标，运用专题嵌入式融合手段，培养学生爱国情怀

    4.2.2 以寓道于教为课程思政原则和目标，运用画龙点睛融合手段，培养学生不断探索的创新精神

    4.2.3 以寓教于乐为教学手段，灵活应用“五化五式”践行快乐教学模式

5 凝练《包装印刷》课程思政的教学案例

5.1“蓝天保卫战与绿色印刷”课程思政案例的背景

5.2 实施绿色印刷，打赢蓝天保卫战

    5.2.1 软包装印刷过程污染的来源分析

    5.2.3 减少软包装印刷过程中的污染

6 结语

文章摘要:以新工科建设为背景，结合课程思政和包装印刷课程特点，以“三寓三式”为课程思政融入原则和手段进行课程思政教学改革；围绕“知识传授”与“价值引领”相结合的课程思政教改目标，在挖掘课程思政元素、探讨“课程思政”实施路径、凝练课程思政教学案例等方面进行积极探索，以期为其他理工课程开展“课程思政”提供一定的借鉴。

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